校训:规范严谨,精益求精


校训,是师生应共同遵守的基本行为准则道德规范,它既是一个学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容,是一所学校校风、学风、教风的集中表现,体现了学校文化精神的核心内容。


规范严谨:规范,先秦时期儒家著作《书序》记载:“所以恢弘至道,示人主以规范也”。“规”、“范”分指尺规与模具,现引申为符合逻辑,客观、真实、全面、完整、准确、及时达标的规定和标准;严谨,欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》:君讳载,字则之,性方直严谨”。一般形容做事态度严肃、谨慎。作为哈尔滨信息工程学院的师生员工,要时刻严守规范严谨的办学理念与态度,言行秉持有规有范,事前多思考、勤思考,保持严肃和谨慎行事作风。


精益求精孔子《论语·学而》:“《诗》云:如切如磋,如琢如磨。宋·朱熹注:“言治骨角者,既切之而复磋之;治玉石者,既琢之而复磨之,治之已精,而益求其精也。”意为在原本已经美好的基础上,追求更加完美。


规范严谨:是我校办学理念与治校精神特点的浓缩,规范在做事标准上,严谨在为人治学上;


精益求精:则是对“规范严谨”的继承与发展,是我校所有师生和员工的长期不懈追求。


校风:积极、踏实、学习、开放


校风,是学校通过长期办学经验所积累、形成的风气,广泛存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。


积极阳光向上,不畏险阻。激发正向能量,形成积极之风。


踏实踏实肯干,潜心治学。杜绝浮躁空想,形成踏实之风。


学习大学有涯,学海无涯。深塑尚学品格,形成学习之风。


开放开阔通达,胸怀天下。摒弃陈迂思想,形成开放之风。


学风:孜孜以求,厚积薄发

学风,是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格,也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施,并通过学校全体成员的意志与行动,逐步形成,成为一种传统和风格。

孜孜以求出自孙犁《芸斋琐谈》指学习的态度好,认真;比喻不知疲倦地探求。代表了我校师生员工在治学过程中不断求索的精神和态度。

厚积薄发,“博观而约取,厚积而薄发”出自苏轼关于读书、做学问的见解。这里“约取”和“薄发”不单单是数量意义上的少取、少发,更是在质量维度上的精取和谨发。结合到哈尔滨信息工程学院的学风中来讲,就是通过大量的积累与严谨的研究,做到言必有据,考证周详,形成一种严肃、谨慎的,与校训相呼应的学风。

教风:严爱相济,立身致远


教风学校在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。反映了哈尔滨信息工程学院德与才的统一表现,是我校教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。

严与爱是教学过程中的两个方面,是两种可以有机结合的不同教育方法。严,主要体现在教学工作的方式方法与态度上;爱,则回归了我校教师在教学工作中的初心,即鲁迅先生所讲的“教育植根于爱”。

严以立身,爱以致远。就是以严格标准去规范学生行为,帮助学生养成良好的习惯,以博爱之心去感化学生灵魂,锤炼学生的品性。


校徽

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校徽,是学校形象识别系统中重要的组成元素,是学校的办学理念、办学特色和文化精神的具象表现,是一种高度概括的艺术创作,能够让人通过意象形象直观认知学校的独特文化内涵和精神底蕴。



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